注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

师心流霞

一小教师的心灵家园

 
 
 

日志

 
 
关于我

元江第一小学,始建于1906年,现有27个教学班,1428名学生和76名教职工。2008年以来,先后投入130多万元,更新了学生课桌,安装了空调,实现了班班通多媒体教学,美术室、音乐室、图书室等各种功能用房齐全,第一家拥有舞蹈室、塑胶跑道、梦想中心。师生和谐上进,校风学风优良,素质教育得到落实,教学质量领先,充分发挥示范性作用。

网易考拉推荐

“吹捧”学困生  

2009-03-11 22:53:24|  分类: 教学感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

                                                                         澧江一小    白宗收

《有效教师》单元四的专题一里指出:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这些职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内进行独立的创造。”对学困生的帮扶又何尝不是创造性的教育呢?

学困生后进的原因多种多样,有的因为思维慢,接受新事物的能力差;有的因为长辈溺爱,缺乏处事经验,引发自卑,散失自信心;有的因为父母离异,心情压抑而沉重,心理负担重;有的因为身体有病而父母不重视……

有人对教师的工作做了这样的比喻:“教师的工作把冰箱中的食物(课程)取出,并放进微波炉加热(教会),看着学生吃完(教学管理),学生吃什么吃多少以及花多少时间进餐都不是教师的责任,食物完全以包装的形式出现,食量被分成了各个小部分,教师负责煮熟并捣成糊状。”这种方法对于学困生的教育明显是老师在推卸责任。教师简单地完成了自己的教学工序,完全不顾及效果如何。回想一下,我们的教学生活是课堂,师生合作教学的阵地是课堂,而我们的教育对象是人,是人就会有个性差异,有颇具天赋的拔尖学生,当然也会有思维稍后的愚顿之人,教师只有进行教学策略的反思,才会创造性地帮扶后进生。后进生因为屡教屡犯,常常导致老师的恼怒,父母的责怪,同学的嘲笑,可能自己都不信任自己了。而作为一名有效教师,要细心观察他们,了解他们的学习、生活和思想情况,要积极寻找其身上的闪光点,因势利导,给予更多的鼓励和赞美,不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们,而应从内心里去尊重他们,抓住机遇“吹捧”他们。

本班有一个男孩子,叫杨国腾,他不是不愿意学好,而是没有能力学好,所以他干脆就什么也不学,不做作业也不听课……还有一个学生丁凌宇,人特别聪明,但非常调皮,上课经常捣乱,经常无故旷课,有事有病从来不请假……在上第二单元作文课时,作文要求是让学生写自己的优点长处,我灵机一动,让学生夸夸别人,说说别人的优点与长处,开始的时候学生只能说出优生的长处,比如张宇佳同学如何有才华,黑板报出得如何精彩,回答问题声音如何洪亮;李薇薇同学管理图书如何有经验;杨维西同学的课外知识怎么丰富等等。此时我观察到班里所谓的“差生”们既不发言也不认真听,一副无精打采的样子。我就直接点名杨国腾和丁凌宇,告诉同学只能说他俩的优点不准说缺点,开始没几个人发言,可能一时半会找不到他俩有什么优点,有什么事值得表扬。我再引导,慢慢的有人举手发言了,王筱(肢体残疾)说一次在楼梯口摔倒了杨国腾扶她起来,说什么时候他还主动替值日生倒垃圾了;有的同学说丁凌宇的体育很棒,去年运动会200米跑拿了奖,为班级争光;还说什么时候丁主动送一个生病的同学回家,甚至有学生说曾经帮她背过书包(书包太沉,她背着很吃力),曾经帮某某同学检起掉在地上的作业本等等,优点越说越多,他们俩顿时成了整个班级的中心人物,成了众人“吹捧”的对象。我也借此机会表扬他们,希望能改正缺点,发扬优点。他俩开始显得有点腼腆,可能适应不了别人对自己的表扬,后来高兴得像一只快乐的鸟儿。

这次课堂上的小小火花,我不敢说有多大效果,但已经能看到一点点的改变,比如杨过腾在课堂上讲话的次数少了,与同学打架的现象也减少了,虽然他还是一如既往地不交作业;丁凌宇还写出了一篇不错的文章,他在作文中写道:“其实我也有许多优点,和其他同学一样,也会受到同学的夸奖和老师的表扬,我也能为班级争光,全班同学以我为荣……”要不是同学们提醒他还不知道自己的这些优点呢,更不知道这次作文要如何下笔了。因为平时得到的是老师的批评和同学的不满,都不知道自己会有那么多的优点。这一点点的进步对他们来说难道不是一大进步吗?

教师和身旁同学的关心和关注就如一缕春风,会吹开后进生的心门,信任和尊重就像一阵细雨,慢慢的,悄悄的滋润着后进生的心田,让他们内心涌动起一股暖流,一股上进之流。虽然这是一个漫长的过程,但我们不妨试试。

《有效教师》中的名师们教学硕果累累,而有的教师却停滞不前,似乎对对工作失去了热情。前不久在玉溪听魏书生讲座:“埋怨环境不好,常常是我们不好;埋怨别人太狭隘,常常我们自己不豁达;埋怨学生不好教,常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们,不管处于什么样的环境,不管遇到什么样的学生,只要你奋斗不息,追求不止,就能取得成功。爱因斯坦也曾说过:“热爱是最好的老师,它往往胜过责任。”让我们热爱学困生,发现他们的闪光点,让爱伴我们走向教育的高点。

 

  评论这张
 
阅读(181)| 评论(3)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017