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师心流霞

一小教师的心灵家园

 
 
 

日志

 
 
关于我

元江第一小学,始建于1906年,现有27个教学班,1428名学生和76名教职工。2008年以来,先后投入130多万元,更新了学生课桌,安装了空调,实现了班班通多媒体教学,美术室、音乐室、图书室等各种功能用房齐全,第一家拥有舞蹈室、塑胶跑道、梦想中心。师生和谐上进,校风学风优良,素质教育得到落实,教学质量领先,充分发挥示范性作用。

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难忘“三鞠躬”(白宗收)  

2010-03-10 09:16:53|  分类: 师生小故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 在我近20年的教书生涯中,我与学生之间发生的故事举不胜举,但最令我难忘的是三年前学生的“三鞠躬”事件。

 岁月匆匆,又一个新的学年开始了,我又接了一个六年级的差班,差到什么程度?五年级期末成绩平均分与最好的班级相差10多分,及格率、优分率相差20%多,这在同年级中是少见的。一个60多人的班级男生几乎都是“金刚”,他们可以公然在课堂上随意说话,随便走动,可以大口吃东西,一不高兴两个人可以大打出手,完全置老师的制止于不顾,根本不把老师放在眼里。他们的捣蛋简直是千姿百态,各有特色。我被他们弄得焦头烂额。幸好这个班的情况我早有耳闻,所以做好了充分的思想准备,拟定好了几条“对付”他们的措施。

 第一节课,我满脸严肃走进教室,穿着上也下了一番功夫,虽然不是刻意打扮,但端庄中不失活泼,第一印象嘛,非常重要,我不想让学生感觉到自己非常刻板或非常凶恶。我不上新课,先让学生进行自我介绍,和以往接收新班级时一样,学生的自我介绍有条不紊地进行着,可是轮到何炬同学时,意料不到的事情发生了,他说我叫某某,我的兴趣爱好是打人!这不是公然和我挑衅吗?我全身的血液往头上涌,何炬的大名我早有耳闻,未曾想来得那么快,那么让我措手不及。他的这种表现虽是意料之中,但也是意料之外,我原想至少要一段时间后才会表现出来吧,没想到第一节课就想让我下不了台。我强压怒火,毕竟我是女教师,毕竟是第一节课,毕竟我有十多年的教学经验,这点定力还是有的,我不会上你一个毛头小孩的当。我再一次强压怒火,漫不经心走到他身边,但眼睛毫不示弱地盯着他,追问了一句:你想打谁呢?他用挑衅的眼光看着我:我谁都想打!我又一次震惊,这是何等顽劣的学生啊!?我马上意识到,如果再对峙下去,对我不利,他简直就是蛮横无理,软硬不吃。我说你下去吧。让其他学生继续自我介绍,但之后的学生介绍我什么也没听进去,我脑子一片空白,懵懵懂懂熬到了第一节下课,之后我把他“请到”办公室,开始了我们两个之间的第一次正面交锋……

接下来的日子真的让我苦不堪言,每天都有状况发生:男生把坐在前面的女生衣服涂鸦,几乎每天都有一个女生被弄哭;男生之间互相打架,抓得满脸伤痕;课堂上大嚼着口香糖,吃着方便面,老师制止一组的学生,四组的离开座位开始打闹,回头管四组,二三组的男生又开始聊得起劲。更有甚者,两个男生滚着扭打在一起时,其它同学不仅不制止,还有人向前跟着拳打脚踢,煽风点火,唯恐天下不乱;一人起哄,80%的男生响应,天呐!他们这样纪律散漫,屡说不听,真的没法上课,这样下去非得把我活活气死不可!不行,我必须得改变方案,调整策略。

 以后每一节语文课,我都只上10多分钟的新课,其余时间都用来进行思想教育,什么讲道理,举例子,讲故事,动之以情,晓之以理;强调“八字班规”“十字标准”。同学之间互相帮助,要尊重老师,要勤奋学习等等,反正能想到的我都说。我相信重复是最好的记忆。这样过了四个星期,班里打架斗殴、课堂纪律散漫的现象日见好转。何炬跟老师发生冲突时,不再怒睁着眼睛、紧握着小拳头,头发也不再是红的了。正当我为自己的教育初见成效,沾沾自喜的时候,又出状况了。

这日早晨上课,我正在给学生讲古诗《游子吟》,正当讲到动情之处时,突然有两个男生离开座位,大打出手,你揪着我的头发,我抓住你的衣领,我走下去想劝开,哪里劝得开,两个人都像斗红了眼的公鸡,谁也不让谁,最后终于被两个高大的男生强行拉开,把他俩请到办公室了解情况,可是还没等我问清情况,这边教室里传出了一阵阵哄闹的声音,我怕再出事赶紧跑回教室,里面乱得像放马场,我再也控制不住自己的情绪,积压在内心深处的委屈、愤怒,在一瞬间如洪水般喷涌而出,我重重的把课本摔在讲桌上,几乎是声嘶力竭地吼:“我不教你们班了!谁愿意让谁来教!”学生好像被我的举动惊呆了,突然安静下来。我还在生气:“我立马跟校长反映,马上换教师!”学生好像意识到了什么,有的学生说我们不换老师,我们不乱了。我哪里还听得进去:“我没办法上你们班的课!从没见过这样的班级!”突然不知是哪位学生大声说了一句:“全体起立,向老师道歉!”我突然一惊。接着又听到一个声音:“向老师三鞠躬!”这可是我的意料之外,还没等我反应过来,学生们好像有谁在指挥,整齐地一鞠躬、二鞠躬……还没到三鞠躬,我已忍不住“扑哧”一声笑了,学生们也都笑了。我不知道如何应对这种场面,当然我心中的怒火已消了一半。我顺势说了一句“其实你们也有可爱的一面,这样多好,我虽然不需要你们的三鞠躬,但师生之间互相尊重,互相理解,不是更好吗?”学生好像突然领会了,微微点点头。我趁热打铁,不换老师可以,但不须做到以下两点:一、上课必须专心听讲,不准起哄打闹,发言必须举手;二、有事必须向老师汇报,要尊重老师,同学之间要互相忍让。我不敢提太多要求。好,一定做到!何炬在内的顽皮学生答应得更爽快。接下来,我又抓住时机,进行煽情地演说,苦口婆心地劝导……(有的学生已将此事写成了作文,当晚我边改边将最好的一篇敲进了电脑。这里不再赘述)

 终于盼到期末了,考试成绩也下来了,令我欣慰的是:优分率与另一个平行班并列第四,平均分、及格率的名次虽然摆脱不了倒数第一的头衔,但大大拉近了与其它平行班之间的距离,学生也很兴奋。我深深地感觉到:我的付出没有白费!

 对我来说,这是一份有价值的记忆。

 

 

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